TXT下书>军事历史>民国之文豪崛起>100【谈文学创作】

“周先生,周先生!”

周赫煊还没踏出校门,便听见后面有人喊他。转头一看,却是个戴眼镜的青年,他笑问:“你好,有什么事吗?”

“我叫沈从文,特别喜欢周先生的作品。”沈从文说。

周赫煊笑道:“原来是沈先生,我看过你写的文章。”

沈从文喜不自禁:“先生也知道我?”

“当然,志摩他们对你评价都不错。”周赫煊道。

沈从文喜欢追星,追逐文坛巨星。他自小家贫,13岁就开始独立,当过兵、做过文书,甚至一度沦为混混流氓,跟进步青年什么的毫不沾边。

直到在北大接触新思想,沈从文才真正觉醒。他崇拜那些才华横溢的名家,试着给鲁迅、郁达夫、徐志摩等人写信请教,一步步学习写作,最后终于形成自己独特的文风。

如今的沈从文,只是个刚刚崭露峥嵘的小角色,甚至连养活自己都困难,前两个月还住在破庙改建的宿舍里。

胡也频和丁玲也追上来,热情地自我介绍,大家算是认识了。

“周先生刚才那番话,是认真的吗?”胡也频问。

“哪番话?”周赫煊道。

胡也频说:“禁止学生们在北大校内宣传进步思想。”

周赫煊笑道:“请加个公开二字,他们如果私下讨论,我也管不着啊。”

此言一出,胡也频、丁玲和沈从文都笑了,心里的小小不满也完全放下。

作家相遇自然要聊文学,胡也频问道:“周先生的《神女》文大不相同,你能讲一下这种创作方式吗?”

周赫煊没有直接回答,而是反问:“中国文学的根基在哪里?”

三人被问住了,他们从来没考虑过这个问题。

周赫煊又问:“你们是以什么为依托创作小说的?”

沈从文想了想说:“自己的所见所闻所感,再发挥想象,并借鉴别人的写作方式,融合自己的特点进行创作。”

丁玲说:“我跟从文差不多,就是根据现实创作,并把自己的思想表达出来。鲁迅先生对我影响很大,我在北大旁听过他的《中国小说史》。”

胡也频道:“我是受国外作品影响,比如易卜生、托尔斯泰等名家。”

三人说完,周赫煊才笑道:“你们说的只是文学形式,我问的根基乃是文化内核,它来源于我们各自所受的教育。什么是教育?教育就是忘掉所学后剩下的东西。它已经融入你的灵魂,自然而然就展现出来,流淌在你写下的字里行间,有可能连你自己都没意识到。”

这段话太过玄乎,沈从文等人都忍不住开始思索。

孙家兄弟早就跟上来,此刻就站在他们旁边。

孙永浩低声问:“哥,先生在说啥呢?额一句都听不懂。”

“听不懂就对了,别瞎想。”孙永振翻白眼说,他的伤已经完全康复,又是一条活蹦乱跳的汉子。

“教育就是忘掉所学后剩下的东西……”丁玲反复琢磨着这句话,她感觉很有道理,似乎是抓住了什么本质,但又很难用言语讲出来。

胡也频突然开口:“周先生所言剩下的东西,应该是指一个人的精气神吧,包括品行、信念、思想、态度、格调等等。”

“也可以这么理解,”周赫煊笑道,“教育并不仅仅是传授思想和知识,它的本质其实是塑造人。所经受的教育不同,塑造出的人精神面貌就不同。这个教育并不仅仅括从小的家庭教育,以及整个社会对人的影响。”

丁玲恍然,赞道:“周先生才是真正的教育家,一语道破教育本质。就像先生说的那样,受传统封建教育影响的老派文人,往往思想陈腐守旧。而受过新式教育的学生,却眼界开阔,容易接受新事物、新思想。但这跟文学创作有什么关系?”

周赫煊解释道:“文学是什么?文学是运用语言文字为工具,形象化的反映现实,表现作家心灵世界的艺术。作家的心灵世界,就要靠教育来养成。我们这一代人,不管你承认与否,都受到很多中国封建传统文化的影响,它是你怎么都无法丢掉的,必然会在作品中流露出来。”

胡也频说:“我们可以努力摆脱,弃旧扬新!”

“为什么要摆脱?”周赫煊笑道,“旧文化不一定都是糟粕,《小说月报》还在整理国故呢。仁义礼智信,这些需要丢掉吗?《周易》中的天地人和思想,甚至都融入牌九、麻将了。我们平时用的筷子,也讲究天人合一,难道大家都舍弃了去用西餐刀叉?”

丁玲急道:“周先生你到底想说什么?”

周赫煊道:“我想说的是,中国作家写小说的根基在汉字,每个汉字都汇集了中华民族的思想智慧。文学形式上我们可以学习西方,但文化内核为什么不能保持民族性呢?中国有太多的创作题材,那是一个大宝库,随便翻出来都能推陈出新。”

丁玲和胡也频还在思索,沈从文却突然高兴大叫:“我明白了,我明白了!”

“你明白什么了?”胡也频问。

沈从文举一反三道:“周先生的意思是说,文学具有民族性,思想上要进步,但表现形式却可以循旧。我们从小所接触传统文化,是完全可以拿来用的,包括那些民间传说、神话故事。这样既有利于表达,也方便读者接受。我知道自己该走哪条路了,我从小生长于湘西,那里才是我的精神家园。我为什么要模仿别人?我可以写自己熟悉的故事啊!”

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