TXT下书>科幻未来>大宋第一极品小少爷>十五章 木瓜之曲1

小健哥与蔡青的争斗事件在姜老先生的干预下总算趋于平息,有效地避免了不可预见的流血冲突事件发生,现场恢复了平静气氛,大家伙都感觉身上一阵放松。

衙门里的一班差人也在庞捕头的命令下偃旗息鼓,从门口又往外撤出一段距离,因为没有蔡青的授意,所以并没有撤离私塾,只是在学堂门外驻守,以便随时听候蔡青差遣。连衙门一干官差都对一个年纪轻轻的少年惟命是从,可见这蔡青的确是个大有来头的人物。

姜老先生既然来到了学堂,总不能稍纵即逝,为了以自身实际行动感染大家努力学习,姜老先生决定带病为大家上一堂课,小健哥几人见老师要带病上课,自然也要假作关心一番,好言劝慰老师家静心养病,姜老先生恪尽职守,凛然婉拒。

讲课之初,姜老先生有意加重咳嗽两声,先要发表一段感人讲话,用心良苦地倾吐了一些为人师表,应作表率,心系班级,重病也要坚持上战场之类感人肺腑的话语,用意无非就是以身作则感召大家努力耕读学业。

发言完毕,感动地全体同学大掉眼泪。泪雨狂飙过后,全体同学集体高呼要向姜老师学习,都将私人恩怨尽皆抛掷脑后,纷纷正身端坐,凝眉竖耳,定要耐心加专心地听老师讲一堂意义非凡的课。

见同学们情绪缓和,调动起了积极性,学习热情也瞬间高涨起来,姜老先生心情大畅,身上的病也消去了一半,便扬声开讲。因为前些日子生病耽搁了几日课程,首先要做的就是检查前些日子布置的作业,挨个检查了学生们写的作业文章,一一做了评,而后又检查了每日的练字帖,后一节便是让每位学生任意自选一首古诗朗诵。

这古诗朗诵是传统教学里的重要方式,先哲孔子不是说过嘛“不学诗,无以言。”,意思就是学不好朗诵诗词,就说不好话,可见这诵诗教育的重要性。

古诗朗诵相当锤炼人的文化修养,出口成诗在一定程度上代表着人的才识水平达到了一个很高的境界,某种程度上也意味着授业老师教出了一个好学生。所以姜老先生特别注重这个诵诗教育,每日必要学仔们依次朗诗一首,加强文辞历练。

学堂里的古诗朗诵多选名人名作,意境高雅或能陶冶人情操者是为首选,但是像一些大家喜闻乐见的情诗或是格调不高雅的民间小调,因为不适宜私塾学子年龄层次或是有伤风化,是在严禁诵读之列的。于是乎,小学仔们便就摇头晃脑,之乎者也地依次朗诵起来。

看到大家朗诵得如醉如痴,跳蚤儿激情万丈,亢奋异常,还没轮到他,便踊跃举手急于表现自己,急急火火地对姜老先生道“老师,学生学了一首好诗,等不及了,请允许我提前朗诵”

姜老先生见他猴急模样,头表示默许。

跳蚤儿霍地窜起身来,小口一张,舔舔嘴唇,微闭双目,脸色呈现迷醉之色,还未吟诗已提前进入美妙意境之中,矫作多情地吟唱起来“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也。”一边动情地吟唱,一边手舞足蹈地做着手势,仿若陶醉在云梦瑶池中,与那天宫仙女痴痴共舞。

一首声情并茂的吟唱加忸怩作态的表演完毕,全场一片哑然,这诗词这腔调怎么听怎么不对味呀,什么投瓜呀投桃呀投李呀的,到后还成好事了,搞什么呀,是不是送瓜送桃地泡妞呀,多半就是这么事了。如此讲的话,这可是一首**禁诗呀。

吓这跳蚤儿竟敢犯这个忌讳,难道不知道老先生明令禁止吟唱**诗词吗大家都知道这老先生的性子,一贯严厉抵制**内容,有人胆敢冒然犯忌,便会严惩不待,同学们都为跳蚤儿捏了把汗,唯恐他爆尝教鞭,齐首忐忑不安地斜眼看向讲台上的老先生,此时的老先生神情安然,脸色并无什么异常。

老先生不仅没发怒,神态竟尔有些反常,却见他手捋胡须,和颜悦色地向跳蚤儿问话道“你这是念得什么诗呀”

跳蚤儿亢奋之态仍未消弭,喜滋滋道“老师,学生念得是千古名句木瓜呀,你老没听过吗”

姜老先生故作不知道“奥,是木瓜呀,为师活了大半辈子还真没听过这歪腔滥调的诗句,不知此诗出自何处呀是何人所写呀”

跳蚤儿小手一摆,对老先生所言有些不满,纠正道“老师此言差矣,此诗绝不是歪腔滥调之作,此诗出自名著诗经卫风,乃是先秦古诗,千古绝唱,久负盛名的诗作呀,其中表达的思想意境很美妙呀。”

姜老先生继续不明所以地询问道“是吗你懂得还不少哩,那就是为师孤陋寡闻了看来你对此诗情有独钟,十分欣赏了,那你就给为师详细讲解一下这首千古绝唱古诗内中的美妙意境吧”

跳蚤儿乐呵呵头,道一声“是。”

非常乐意与老师分享美妙诗章,扯开嗓门,便就眉飞色舞讲解道“这首木瓜诗讲得是男女寻欢作乐之事,生动地描述了一场浪漫而又甜蜜骚动而又醉人的相亲美事,读此诗犹如置身春色满园的桃花源中,那三月桃花热烈浓郁的香氛撩人心脾惹人迷醉,其中描述的幽美意境不自然令人心驰神往,遐想翩翩。

细品此诗,微闭双目,脑海仿佛重现昔日古人男女求爱场面仲春之月,花草鲜妍,万物滋润,正是天地间阴阳二气调和好的时


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