与其她女生不同，墨缘因为不太在意这些，所以一直没怎么注意旁边坐着的是学校的校花，不过宋佳莹是三年级的时候以转学的名义过来的。
但从这一点来说，两名女生以转学的方式来到这所学校，并且先后成为了校花，在学校中可是件稀罕事——不过墨缘成为被认可的校花是后面一段时间的事了。
只是当时已经有不少人将她和宋佳莹并列为校花——没人知道是谁在人群之中率先发现了她。
她本就十分耀眼，所以这她进入其他人的视线就只是时间问题。这事一开始是从高年级开始流传的——结果不到一天的时，间全校半数的学生就大概知晓了此事：四年级二班又转来一个漂亮的女孩子。
你问我有多漂亮？就像宋佳莹那样漂亮——只要这么一说，他们便明白了其中的意思，话题得以很快传开——有了宋佳莹的前车之鉴，类似的消息再传播起来简直毫无阻力。
——只有尹辰不知道这件事，他喜欢去接触最新的技术，却对这一类流言蜚语表现出极低的接收能力——以及一些类似的方面，他都属于后知后觉的类型。他觉得自己不是愚钝，只是面对自己不感兴趣的东西时不想浪费时间和精力而已——看看他对墨缘有多上心就明白了。只是大部分的时间他面对的都是自己不喜欢的事，以至于他经常表现得心不在焉，但他又不得不面对，时间不会因为他的心态而改变速度，这就是为何欢乐的时光总是短暂，他希望墨缘能留在自己身边的时间能长一些的原因。
这件事就连墨缘都有些了解，甚至白叶也都知道，尹辰却像个木头，充耳不闻，或许正是他这种有些奇怪的生活态度，让他对自己感兴趣的东西有了较高的理解，从而将这些兴趣发展成了一门技能。
不过，墨缘却不能像兴趣那样去对待，这一点尹辰还需要多学学。
不过他对待墨缘的方式是没问题的，起码墨缘没有对他产生“恨意”，这就足够了。
他也不希望墨缘幼小的心灵受到任何伤害，但凡如此，他们的内心都会牢牢地记住——甚至他们都还不明白这种憋屈的感觉都是什么，也许表现在这之前的，是害怕、彷徨或迷茫，但当这种面对父母的恐惧和不安变得越来越大，越来越多的时候，他们就会表现出反感，直到这种反感演化成了恨意——但很多时候，这个过程比所有人想的都要来得更快，有时候，也许是一个毫不起眼的条件，就能触发这种感情——当恨意在他们柔弱的内心疯狂生长，他们人生的天平就已经倾斜。
所以，在面对小孩的时候，父母有时候更需要的，是谨慎和小心翼翼。尹辰也一样。
墨缘对尹辰没有恨意，但说到这事，是不是应该找一个与之对应的词——那就是爱意。
爱意？
“你是不是喜欢他、是不是喜欢他、喜欢他、他……”
这句话在她的脑子里不断回荡，挥之不去，她不敢回答也无法回答，并在心中认为，这种感情怎么会是喜欢呢，难道这不是亲情吗？但如果不是的话，为何自己又会这样面红耳赤？
有些事本来就是自然而然的，它们或许缺乏理由却又能得出合理的结果，甚至有时候根本就没有理由——难道对于尹辰的感情非要一个明确的定义吗？她没有想过这个问题，但如果硬要说的话……
都说了不需要明确的定义了！墨缘拼命地摇了几下脑袋，想要甩开这个问题，但问题就像在她的大脑中生根发芽了一半挥之不去，令她十分不爽。
当头发的晃动停止后，她发现自己正看着宋佳莹——两秒后，宋佳莹的脑袋也转了过来。她们的目光交织在一起，阳光在那一刻从乌云后面窜了出来，教室明亮了几分，仿佛是为了扫清她们之间的障碍。
“我对他到底是什么感情……”墨缘看着宋佳莹喃喃自语，周围的时空仿佛都安静下来。
“……缘……墨缘！”讲台上传来老师的呼喊，周围的世界在一瞬间又恢复了声音，她这才回过神来，慌忙避开宋佳莹的眼神，有些狼狈地起立。
“你来回答一下这个问题。”老师指了指黑板，望着整理头发并有些手足无措的她。
这是老师捉弄不专心学生的常用手段，他们本来的目的是借此让那些心不在焉的学生集中注意力，但当学生在面对所有同学的视线时，却因为知道自己有错在先而只会觉得丢脸，渐渐地，这变成了嘲笑学生的手段。
但墨缘并不惧怕，老师的问题——虽然她刚才没有认真听讲，但这道题所属的章节在头一天晚上她已经提前学习过了——在安娜的帮助下，她很快就掌握了相应知识，不过安娜却不再为她讲述再后面的内容，一是时间太晚，二是安娜不希望她立即掌握这些内容，倒不是墨缘学不会，而是她太容易学会，以至于她甚至能在短时间内把整个小学的课程都掌握——但学得太快而没有消化的话，会对她将来的发展早场阻碍。和尹辰一样，安娜想让她把空闲的时间拿去做些自己感兴趣的事。
比如现在，墨缘虽然能回答，但还是想了那么几秒钟，她正要回答，却听到宋佳莹以非常低的声音朝自己说些什么，再一听，才发现是在跟自己说答案——真是的，我又不是白痴。她心烦意乱地回答了问题，坐下的时候不满地横了宋佳莹一眼——但在宋佳莹眼中，她嘟着嘴瞪自己的样子却完全没有